2025年4月23日下午，沈阳师范大学腾博官网诚信为本专业服务主办，学院研究生会承办的“学术之星杯”研究生创新论坛本学期第三次学术报告在田家炳教育书院208会议室成功举办。本场论坛由2024级应用心理专业李家仪、2024级课程与教学论专业杨言京作为报告人，周帆博士、尹宇帆博士作为报告与谈老师参加了论坛。
第一场由李家仪同学作了题为《青少年攻击行为与同伴侵害关系及其转变模式》的报告。报告中提到：青少年攻击行为备受社会与心理学界关注，众多研究表明，同伴侵害是引发青少年攻击行为的关键风险因素。遭受同伴侵害的青少年易将攻击者视为具有敌意，并将这种认知泛化到整个同伴群体，致使其在后续人际交往中更易出现攻击行为。研究证实，青少年受侵害与攻击兼具稳定性与转变性，且转变模式多样。随着时间推进，个体的同伴侵害身份会发生改变，而这种转变受多种因素共同影响。报告综述了最新成果，从动态变化视角深入剖析二者复杂关系及转变模式，为青少年心理健康教育与行为干预提供了重要参考。
李家仪同学报告
尹宇帆和周帆老师都对于报告中提到的“交互持续理论”进行了讨论，尤其是从受侵害者的角度来分析该理论。现场的同学也对于该理论进行了解读，认为这两种身份是相对的。另外，尹老师对于干预部分的内容提出了改进建议。
第二场由杨言京同学作了题为《近10年我国核心素养研究热点变迁与未来展望--基于CiteSpace的可视化分析》的报告。他基于中国知网应用CiteSpace对2014年至2024年核心素养的相关文献进行可视化分析，结果得出核心素养研究形成了核心素养与课程改革、学校教育与开放性实践、信息时代教育转型三大主题8个子领域的热点变化趋势。结合图谱发现核心素养的研究聚焦于课程改革、学习评价、信息时代等。指出未来研究可从更新核心素养的内涵、构建核心素养研究团队、拔高核心素养研究深度三方面入手。
杨言京同学报告
在场师生就汇报内容展开激烈讨论。尹宇帆老师指出2023年有关核心素养的研究增多，如若将其指出，会使文章更有特点；课程标准、课程改革的频次和核心素养频次为何差距如此大？周帆老师指出当前AI的发展能不能促进核心素养、或者AI能力未来能不能纳入学科核心素养的培养？引发报告人思考。
师生讨论交流
两位老师与报告人合影留念
撰稿：徐淑琪 南明泽
摄影：赵丽云
一审一校：周帆
二审二校：王江洋
三审三校：张景学